«Покормите птиц зимой!»: юные экологи 1А класса приняли участие в важной акции
21 января 2026 года в нашем дружном объединении «Оч.умелые ручки» кипела работа не ради оценки, а по зову сердца! Наши самые юные обучающиеся — первоклассники из 1А класса — вместе со своими родителями приняли активное участие в городской экологической акции «Покормите птиц зимой-2026».
Под чутким руководством педагога дополнительного образования Ольги Ивановны Андронычевой ребята превратились в настоящих мастеров-заботливых. На творческом занятии они смастерили самые разные кормушки: не только красивые и яркие, которые станут украшением школьного двора, но и, самое главное, — удобные и безопасные для пернатых друзей.
Но наша акция — это не только про творчество. Это про знания и ответственность. На мероприятии Ольга Ивановна рассказала детям:
- Какие птицы не улетают от нас зимой и нуждаются в нашей помощи (воробьи, синицы, снегири, голуби, дятлы).
- Чем правильно их кормить, а что может им навредить. Ребята узнали, что лучшим угощением являются нежареные семечки, несолёное сало, овсяные хлопья, специальные зерновые смеси и сушёные ягоды.
Эта акция научила детей главному: заботиться о тех, кто слабее и зависит от нас. Теперь эти кормушки, наполненные добротой, займут свои места и будут помогать птицам пережить самые холодные дни.
Большое спасибо нашим замечательным родителям за помощь и поддержку, Ольге Ивановне — за мудрое руководство, и, конечно, нашим первоклашкам — за их золотые руки и добрые сердца! Вместе мы делаем мир лучше!
Юные художники присоединились к акции «Бабочки памяти» в День жертв Холокоста
Ежегодно 27 января в России и других странах отмечается Международный день памяти жертв Холокоста. Он был учреждён с целью сохранения памяти о трагедии, которая унесла жизни миллионов людей, и для предотвращения подобных преступлений в будущем. Дата 27 января была выбрана не случайно — в этот день в 1945 году советскими войсками был освобождён крупнейший нацистский концентрационный лагерь Освенцим (Аушвиц), расположенный на территории Польши. Освобождение лагеря стало одним из символов окончания нацистского геноцида.
В рамках Недели памяти жертв Холокоста обучающиеся детского объединения «Природа и творчество» (педагог Сорокина О.А.) присоединились к Всероссийской акции «Бабочки памяти».
В 1942 году Павел Фридман, находившийся в нацистском лагере-гетто Терезинштадт (г. Терезин, Чехия), написал стихотворение «Бабочка», а через два года погиб в концентрационном лагере Освенцим.
Я никогда такой ещё не видел,
И больше не увижу никогда.
Она была столь яркой, светлой, жёлтой,
Как солнышка застывшая слеза.
И к солнцу поднималась выше, выше,
Легко взлетала в неба синеву.
Зачем? Я знаю, что она хотела
Послать всем нам прощальный поцелуй.
Уж семь недель я заперт в этой клетке,
Я заперт в гетто – нет пути домой.
Но даже здесь нашёл я, вы поверьте,
То, что даёт мне радость и покой.
Мне одуванчик шлёт свои пушинки,
Каштана ветка гладит по щеке.
Но бабочки здесь больше не летают.
Нет больше в гетто бабочек теперь.
В память о погибших в концентрационных лагерях ребята нарисовали разноцветных бабочек, которые символизируют детей — жертв Холокоста. Бабочка — это символ детской души, хрупкой и уязвимой, которую участники акции попытались сохранить в памяти своими рисунками.
Нейросети в копилку педагога: краткий словарь терминов
Искусственный интеллект (ИИ)— это не замена учителю, а мощный ассистент. Чтобы эффективно использовать современные технологии в школе или вузе, важно говорить с ними на одном языке. Сохраните эту шпаргалку по основным понятиям!
🔹 Основные понятия:
- Генеративные нейросети (LLM): Системы, которые умеют создавать новый контент (тексты, задачи, сценарии).
- Для чего: Быстрая подготовка конспектов, объяснений «простыми словами» и творческих заданий.
- Промпт (Prompt): Ваша команда или запрос нейросети. Качество ответа ИИ на 90% зависит от того, насколько четко сформулирован промпт.
- Адаптивное обучение: Технология, подстраивающая сложность материала под уровень ученика.
- Для чего: Реализация индивидуального подхода «на автопилоте».
🔹 Зачем это нужно в образовании?
- Экономия времени: Автоматическое создание тестов, викторин и рабочих листов за считанные секунды.
- Персонализация: Возможность мгновенно переписать параграф учебника в стиле рэп-текста или сказки, чтобы увлечь конкретного ребенка.
- Аналитика: Прогнозирование успеваемости и выявление тем, которые вызвали у класса наибольшие затруднения.
- Ассистент 24/7: Чат-боты могут отвечать на типичные вопросы учеников по домашнему заданию, пока вы отдыхаете.
Нейросети берут на себя рутину, оставляя педагогу самое важное — живое общение и творчество.
🚀 В следующей публикации в рубрике «Нейросети» мы расскажем, как правильно составлять промпты для педагога, чтобы подготовить идеальный план урока за 5 минут!
Тест и изображение подготовлены с помощью нейросетей.
Большая Игра имени Льва Выготского
Что такое Большая игра и кто такой Лев Выготский?
Команда Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования экологического центра «ЭкоСфера» города Липецка, включая педагогов, выпускников, партнёров, обучающихся и их родителей, принимает участие в 2026 году в Большой игре имени Льва Выготского. Для нас это уже второй сезон участия.
…Педагоги — это настоящие волшебники, которые каждый день дарят детям частичку себя. Но волшебники тоже иногда устают. Если вы педагог и чувствуете, что хочется больше радости, смысла и живого отклика в профессии — вы не один.
Большая игра имени Льва Выготского — это не просто конкурс, это пространство роста для педагогов и школьников, в котором каждый год участвуют десятки тысяч учителей со всей страны.
Проект проводится при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации….
Лев Семёнович Выготский (1896–1934) — выдающийся советский психолог, основатель культурно-исторической теории развития психики и педологии. Разработал концепцию зоны ближайшего развития, изучал высшие психические функции, связь мышления и речи. Работы Выготского, включая «Мышление и речь» (1934), легли в основу современной педагогической психологии.
Ключевые аспекты деятельности и идей:
- Культурно-историческая теория: Выготский утверждал, что высшие психические функции (внимание, память, мышление) развиваются через взаимодействие человека с социальной средой и использование «знаков» (языка, символов).
- Зона ближайшего развития (ЗБР): Уникальный подход к обучению, определяющий то, что ребенок может сделать сегодня с помощью взрослого, а завтра — самостоятельно.
- Мышление и речь: Доказал, что развитие речи является основой для формирования мышления.
- Дефектология: Внес огромный вклад в изучение развития детей с особенностями, создав Экспериментальный дефектологический институт.
- Трагическая судьба: За несовпадение взглядов с идеологией 1930-х годов его работы были запрещены, но позже признаны во всем мире.
Выготский был блестящим педагогом, лекции которого собирали огромные аудитории. Его идеи применяются в развивающих программах обучения (Занкова, Эльконина-Давыдова).
Информация представлена в поиске из интернет с помощью нейросети и использования материала из группы Большая Игра имени Льва Выготского ВКонтакте https://vk.com/bolshaya_igra_vigotskogo и на сайте https://rybakovschoolaward.ru/
Заседание педагогического совета №3: Воспитание – приоритет образовательного процесса
27 января 2026 года в МБУ ДО ЭЦ «ЭкоСфера» г. Липецка состоялось третье заседание педагогического совета. Его ключевой темой стала роль воспитания как важнейшей составляющей современного образовательного процесса в учреждении дополнительного образования.
Мероприятие началось с патриотической составляющей: в память о подвиге защитников и жителей города участникам педсовета была представлена тематическая выставка, посвящённая окончанию блокады Ленинграда, а также показан специальный 6-й выпуск программы «ЭкоСферики», подготовленный к этой памятной дате. Это стало живым примером интеграции воспитания в деятельность центра.
В рамках повестки дня были рассмотрены следующие вопросы:
- Содержание воспитательной деятельности в учебном процессе. Методист Бабкина Е.В. представила анализ воспитательного компонента в дополнительных общеобразовательных программах, подчеркнув необходимость его системной интеграции.
- Воспитательный потенциал экологических мероприятий. Методист Косюга Г.Е. рассказала о том, как социально значимые акции и проекты центра формируют экологическое сознание и активную гражданскую позицию обучающихся.
- Воспитание навыков безопасности на дорогах. Старший методист Абрамова Л.Ю. осветила комплекс задач по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и развитию движения Юных инспекторов движения (ЮИД).
- Итоги реализации программы развития (2021-2025 гг.). Директор Козлова Н.В. и заместитель директора Потапова М.Ю. подвели итоги пятилетней работы по созданию персонализированного образовательного пространства, отметив достигнутые результаты.
- О выполнении программы «Нулевой травматизм-2025». Старший методист Кладова Г.Н. доложила о мерах, обеспечивающих безопасность образовательной среды в центре.
По итогам обсуждения педагогическим советом были приняты следующие решения:
- Продолжить системную работу по реализации рабочих программ воспитания в рамках каждой образовательной программы.
- Усилить взаимодействие с партнёрскими организациями для проведения совместных экологических мероприятий.
- Приступить к разработке единого комплексного плана воспитательной работы по профилактике ДДТТ, БДД и поддержке отрядов ЮИД.
- Признать удовлетворительными итоги реализации программы развития учреждения на 2021-2025 годы.
- Признать удовлетворительным выполнение программы «Нулевой травматизм-2025» в прошедшем периоде.
Педсовет определил стратегические ориентиры, подтвердив, что воспитательная составляющая является неотъемлемой и приоритетной частью успешной образовательной деятельности Экоцентра «ЭкоСфера».
