Главная » ОУ №29 (Страница 3)
Архив рубрики: ОУ №29
Исследование Парка Победы в Липецке 🌳
Дата и время: 4 октября Суббота, 10:00–11:30
Место сбора: Центральный вход в парк
Парк площадью 34 гектара — важная природная и общественная территория города. Приглашаем вас принять участие в его изучении.
Продолжить чтение →Фрагменты видео с экскурсий юных экскурсоводов
В МАОУ СОШ №29 г. Липецка было реализовано интересное мероприятие в рамках работы объединения «Экология в Проектах» МБУ ДО ЭЦ «ЭкоСфера» г. Липецка.
Обучающиеся второго года обучения выступили в роли экскурсоводов и провели для младших школьников и своих товарищей познавательные экскурсии о растениях, произрастающих в школьном дворе и рекреациях учебного заведения.
Завершающим этапом проекта стала самостоятельная работа ребят по созданию видеоролика из самых ярких фрагментов проведенных экскурсий.
Это мероприятие наглядно показало эффективность проектного подхода в обучении, способствующего не только углублению предметных знаний, но и развитию коммуникативных навыков и социальной ответственности у школьников.
Продолжить чтение →Цифровые технологии в экологии: исследовательский проект на базе МАОУ СОШ № 29 г. Липецка
21 сентября 2025 года в Парке Победы города Липецка продолжились полевые исследования древесных растений, начатые неделю назад.
Исследования флоры парка стартовали 14 сентября 2025 года, когда учащиеся 6 и 10 классов объединения «Экология в Проектах» экологического центра «ЭкоСфера» на базе МАОУ СОШ № 29 начали свою работу. Они провели первичное обследование территории парка двигаясь по аллеям парка по круговому маршруту, используя блокноты и мобильное приложение «Флора Инкогнито». В этот день команда исследователей из 5 учеников и родителей присоединилась к большей семейной экскурсии выходного дня «Заповедными тропами по парку Победы» (руководитель Скворцова Н.Н.) В ходе ее проведения, вместе с другими участниками, команда исследователей не только прошла по тропам парка, познакомилась с историей парка, его уникальными особенностями, но и участвовала в разных активностях семейной экскурсии- зарядка, изготовление геоглифа1 из шишек и других.
В продолжение работы, 21 сентября 2025 года, исследования были продолжены на исследовательской экскурсии, к которой присоединились учащиеся других школ: МБОУ СОШ № 50 и МАОУ гимназии № 69.
Короткая ссылка на запись https://clk.li/qEyt
Продолжить чтение →Поздравляем победителей Всероссийского конкурса «Заповедные территории родного края»
Поздравляем победителей Всероссийского конкурса исследовательских работ «Заповедные территории родного края»!
Среди лучших команд — юные исследователи из Липецка, представляющие МБУ ДО ЭЦ «ЭкоСфера» и особо охраняемую природную территорию (ООПТ) «Верхний парк».
Команда «ЭкоСферы» вошла в число победителей и получит ценные призы. Исследовательская работа велась в рамках научного общества обучающихся «НООСФера» https://vk.com/noosfera48lip (руководитель – Кирюхина Элеонора Александровна, методист центра).
В состав команды вошли 7 учащихся 8–10 классов:
- воспитанники Экологического театра «Планета+» (педагог дополнительного образования Чейс Ю.В.);
- участники объединения «Экология в проектах» на базе МАОУ СОШ №29 (педагог Федоров А.М.).
Научные консультанты:
- Беликова Олеся Геннадьевна – учитель биологии МАОУ СОШ №29 (страница ВК);
- Веревкина Светлана Михайловна – старший методист МБУ ДО ЭЦ «ЭкоСфера».
Желаем вдохновения, новых открытий и успехов в защите природы родного края!
В школьной лаборатории определяли pH воды
Отчет о проведенном занятии 24 февраля в объединении «Экология в Проектах» на базе МАОУ СОШ № 29 г. Липецка экологического центра «ЭкоСфера» г. Липецка
Дата проведения: 24 февраля 2025
Место: МАОУ СОШ № 29, г. Липецка
Аудитория: 3 этаж, фойе «Стекло»
24 февраля в объединении «Экология в Проектах» состоялись учебные практические работы, целью которых было познакомить учащихся с важными экологическими понятиями и методами исследования. Урок был посвящен изучению pH и его значению для качества воды, а также методам биотестирования.
Цели занятия:
- Ознакомить учащихся с понятием pH и его значением для качества воды.
- Научить проводить экспериментальные исследования.
- Развить навыки работы с приборами для измерения pH, такими как pH-метр (цифровой датчик с анализатором).
- Познакомить с методом биотестирования и его применением для определения токсичности снега.
Ход занятия:
На занятии обсуждались значимость изучаемых тем и цели урока. Учащиеся осмыслили понятия pH и токсичности, что помогло им лучше понять химические свойства воды.
Практическая работа 1: Сравнение pH дистиллированной, водопроводной и образцов воды из частной скважины. Учащиеся получили инструктаж по технике безопасности и приступили к измерению pH с использованием pH-метра. Полученные результаты были представлены в таблице, подготовленной одной из обучающихся 5 класса.
Задания были разделены по степени сложности:
- Базовый уровень: Учащиеся измерили pH дистиллированной и водопроводной воды и записали результаты.
- Стандартный уровень: Учащиеся проанализировали полученные данные, сравнили значения pH двух видов воды и обсудили возможные причины различий.
- Продвинутый уровень: Учащиеся исследовали влияние различных факторов (например, температуры, времени хранения) на pH водопроводной воды и сделали выводы.
Практическая работа 2: Исследование снега на общую химическую токсичность. Учащиеся проверили образцы воды из растопленного снега на pH и обсудили, как можно использовать простые организмы, такие как водоросли или дафнии, для биотестирования.
Домашнее задание:
В качестве домашнего задания учащимся было предложено взять разные образцы воды и прорастить ростки фасоли. По скорости прорастания можно будет судить о общей токсичности воды и ее влиянии на рост растений.
Занятие прошло активно и интересно, и учащиеся получили множество новых знаний и навыков, которые помогут им в дальнейшем изучении экологии и химии
